Call:
Lehrerbildungsforschung ist ihrer inneren Strukturlogik nach ein interdisziplinäres Forschungsfeld. Die vielfältigen pädagogischen, fachlich‑ bzw. fachdidaktischen, verwaltungsbezogenen, sozialen und andere Anforderungen des Berufsalltags wie die multidisziplinäre Ausbildung (i.d.R. zwei Fächer, Fachdidaktiken, Schulpädagogik und Schulpraktika) spiegeln diese Bedingtheit auf der Umsetzungsebene wider.
Verschiedene Disziplinen und Institutionen haben teilweise je eigene historisch bedingte bzw. fachlich geprägte methodologische Zugänge zur
LehrerInnenbildung. Dies zeigt sich u.a. an unterschiedlichen okabularen und Annahmen darüber, wie etwa die Aus‑ und Weiterbildung
von LehrerInnen schwerpunktmäßig curricular formatiert werden soll. Schulstufenrelevante Spezifika spielen hier genauso eine Rolle wie
Fach‑ und Institutionskulturen. Diese Vielfalt ist grundsätzlich zu begrüßen, da mit ihr verschiedene Sichtweisen auf das Forschungsfeld
und damit ein differenzierteres, gegenstandsadäquates Verständnis begünstigt werden.
Weiterentwicklung und Erkenntnisfortschritt in der LehrerInnenbildung leben neben der Differenzierung auch von der integrativen Synopsis der
Einzelergebnisse und interdisziplinärer Zusammenarbeit. Sigrid Blömeke stellte in diesem Sinn bereits 2007 die dringliche Forderung nach
vermehrter interdisziplinärer Zusammenarbeit auf, um den systemtischen Erkenntnisfortschritt behindernde tradierte Arbeitsweisen von
Einzeldisziplinen überwinden zu können.
In diesem Sinn möchte die Tagung einen Raum bieten, in dem interinstitutionelle und interdisziplinäre Forschungsprojekte und
Befunde zur LehrerInnenbildung vorgestellt und gemeinsam diskutiert werden können. Ziel ist insbesondere, VertreterInnen verschiedener
Institutionen und Disziplinen über die Präsentation und Diskussion von Forschungsprojekten zur LehrerInnenbildung einen
entwicklungsorientierten Dialog zu ermöglichen. Dies vor dem intergrund des gemeinsamen Ziels aller Beteiligten: eine möglichst
"gute" LehrerInnenbildung zu gewährleisten. Schwerpunktmäßig bietet die Tagung auch Raum, spezifische Probleme im Zusammenhang mit
interinstitutionellen bzw. interdisziplinären Forschungsprojekten zur LehrerInnenbildung zu thematisieren.
Mögliche jeweils lehrerbildungsbezogene Fragestellungen bzw. Zugänge könnten u.a. sein:
- Kooperationen Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik
- Forschungskooperationen zwischen Universitäten und Pädagogischen Hochschulen
- Fachdidaktische und fachliche Aspekte der LehrerInnenaus‑ und Weiterbildung
- Forschungskooperationen unterschiedlicher Fächer
- Einbindung fachferner Methodendesigns
- Forschung im Spannungsfeld Ausbildungsinstitution und Schule
- Interdisziplinäre bzw. interinstitutionelle thematische Schwerpunkte
Wir freuen uns sowohl über grundlegende konzeptionelle (theoretische) wie über empirisch orientierte Beiträge.
Wir möchten Sie darauf hinweisen, dass im Zusammenhang mit der Tagung zeitnah ein Tagungsband geplant ist und bitten Sie, dies bereits bei der Vorbereitung Ihres Beitrags entsprechend zu berücksichtigen.
Alle Informationen können hier abgerufen werden.
Für die Tagungsleitung
Günther Bader (KPH‑ES), Christian Kraler & Klaus Reich (UIBK)
